Prêt pour l'avenir avec l'Université de Kaiserslautern

Le système d'exposition pour la lithographie en tant que partie de la salle blanche virtuelle (Photo : HS KL)

Apprenti dans la salle blanche réelle de l'Université de Kaiserslautern (Photo : HS KL)

Avec le projet InnoVET BM=X³, financé par le ministère fédéral de l'Éducation et de la Recherche, la formation initiale et continue dans la micro- et nanotechnologie (MNT) passe à un niveau supérieur. BM=X³ représente la formation professionnelle dans la micro- et nanotechnologie par le biais de professions excellentes, de lieux d'apprentissage excellents et de collaborations excellentes. Le projet développe des offres de formation adaptées à l'avenir pour les professionnels dans la MNT. Une plateforme d'apprentissage numérique constitue le cœur d'une académie professionnelle interrégionale pour le secteur des hautes technologies, permettant des offres de formation individuelles et sur mesure. Les entreprises, les prestataires de formation ainsi que les établissements de recherche sont reliés entre eux afin de mettre efficacement en valeur les compétences et infrastructures existantes.

La MNT fait partie des technologies clés du 21e siècle. Elle constitue l'interface avec les mégatendances du futur et crée les conditions pour l'innovation. Cependant, le secteur de la MNT est fortement diversifié et caractérisé par des techniques de fabrication complexes et des installations de processus coûteuses. Les besoins en qualification du personnel sont très spécifiques à chaque entreprise et soumis à un changement constant. En conséquence, les prestataires de formation commerciale dans la MNT sont rares. Pour suivre le rythme du changement technologique, le secteur a besoin de possibilités de formation professionnelle de haute qualité et flexibles.

Le projet BM=X³ et le rôle de l'Université de Kaiserslautern

L'Université de Kaiserslautern est, dans le cadre du projet BM=X³, partenaire du consortium composé de huit institutions de recherche renommées et d'établissements de formation professionnelle. Elle est responsable du développement et de la mise en œuvre d'une plateforme pour la transmission d'expériences virtuelles en salle blanche et en processus.

« À l'Université de Kaiserslautern, nous disposons d'une longue expérience dans la réalisation de stages exigeants en technologies de processus dans le domaine des microsystèmes et de la nanotechnologie. Sur le campus universitaire de Zweibrücken, par exemple, une salle blanche parfaitement équipée est à disposition », explique le Prof. Dr. Antoni Picard, qui dirige le bureau de l'organisation du réseau de formation et d'éducation pour les technologies de processus en microsystèmes à l'université. « De plus, la transmission d'expériences pratiques concrètes est soutenue et complétée par un environnement d'apprentissage basé sur le web, appelé le Laboratoire Technologique Virtuel », poursuit Picard.

Grâce à ce projet, l'Université de Kaiserslautern remplit également son mandat régional en matière d'éducation, en renforçant le domaine des microsystèmes et de la nanotechnologie dans la région de la Rhénanie-Palatinat/Sarre, tout en favorisant la fluidité et la synergie entre la formation professionnelle et académique.

Première réunion du consortium du projet innoVET BM=X³ sur le campus universitaire de Zweibrücken

Récemment, la première réunion du consortium des partenaires s'est tenue : 16 représentants du consortium composé de huit institutions de recherche renommées et d'écoles professionnelles se sont réunis en personne sur le campus de Zweibrücken de l'Université de Kaiserslautern pour réfléchir au projet et à ses progrès, et surtout pour planifier les prochaines étapes.

Les partenaires du consortium venus d'Itzehoe, du Centre régional de formation professionnelle du Kreis Steinburg, ainsi que de l'école Lise-Meitner de Berlin, étaient accompagnés de neuf apprentis en microtechnologie et de leurs formateurs. En plus de la réflexion et de la planification du projet, l'objectif de la réunion était également la transmission immédiate de connaissances théoriques et d'expériences pratiques concrètes sur le sujet et le module d'apprentissage « Photolithographie ».

« Le module d'apprentissage sur la photolithographie repose sur un concept d'apprentissage hybride, permettant aux apprentis de se préparer en ligne à la maison grâce à notre Laboratoire Technologique Virtuel », explique le Professeur Picard. « Ce laboratoire virtuel offre, en plus des textes pédagogiques et des représentations multimédias des installations de salle blanche et des processus de fabrication réels, des simulations de machines interactives et proches de la réalité. » « Grâce à cette préparation efficace avec des machines virtuelles, les apprentis ont pu réaliser avec succès un stage de lithographie très exigeant dans la salle blanche réelle de l'université, malgré le temps relativement court de l'excursion, et acquérir une expérience pratique concrète », résume le Professeur Picard, soulignant la très positive expérience concrète avec le concept de formation.