Připraveni na budoucnost s Hochschule Kaiserslautern

Expozicní zařízení pro litografii jako součást virtuální čisté místnosti (foto: HS KL)

Učeň v reálném čistém prostoru na Hochschule Kaiserslautern (foto: HS KL)

S projektem BM=X³, financovaným Spolkovým ministerstvem pro vzdělávání a výzkum, je školení a další vzdělávání v mikro- a nanotechnologiích (MNT) posunuto na novou úroveň. BM = X³ představuje odborné vzdělávání v mikro- a nanotechnologiích prostřednictvím vynikajících profesí, vynikajících vzdělávacích míst a vynikající spolupráce. Projekt vyvíjí budoucí schopné nabídky vzdělávání, dalšího vzdělávání a rekvalifikací pro odborníky v MNT. Jádrem je digitální vzdělávací platforma, která tvoří nadregionální odbornou vzdělávací akademii pro oblast vysokých technologií, což umožňuje individuální a na míru šité vzdělávací nabídky. Podniky, vzdělávací poskytovatelé i výzkumné instituce jsou propojeny, aby mohly efektivně využívat stávající kompetence a infrastruktury.

MNT patří mezi klíčové technologie 21. století. Je to rozhraní k megatrendům budoucnosti a vytváří předpoklady pro inovace. Nicméně odvětví MNT je velmi diverzifikované a charakterizované složitými výrobními technikami a náročnými procesními zařízeními. Potřeba kvalifikace personálu je velmi specifická pro jednotlivé podniky a podléhá neustálým změnám. V důsledku toho jsou zejména komerční vzdělávací služby v oblasti MNT vzácné. Aby odvětví drželo krok s technologickým vývojem, potřebuje kvalitní a flexibilní možnosti profesního vzdělávání.

Projekt BM=X³ a role Hochschule Kaiserslautern

Hochschule Kaiserslautern je v rámci projektu BM=X³ partnerem ve spolupráci v konsorciu osmi renomovaných výzkumných institucí a odborných škol. Je zodpovědná za vývoj a implementaci platformy pro poskytování virtuálních zkušeností s čistým prostorem a procesy.

„Na Hochschule Kaiserslautern máme dlouholeté zkušenosti s realizací náročných praxí v technologii procesů v mikro- a nanotechnologiích. Například na kampusu Zweibrücken máme k dispozici vynikající vybavený čistý prostor,“ vysvětluje prof. Dr. Antoni Picard, který řídí kancelář sítě pro vzdělávání a další vzdělávání v oblasti procesních technologií v mikro-systémech na této vysoké škole. „Kromě toho je podpora praktických zkušeností prostřednictvím webového vzdělávacího prostředí, tzv. Virtuálního technologického laboratoře, dalším doplňkem,“ dodává Picard.

S projektem tak Hochschule Kaiserslautern plní i svůj regionální vzdělávací úkol tím, že posiluje oblast mikro-systémů a nanotechnologií v regionu Rheinland-Pfalz/Saarland a zároveň podporuje průchodnost a spolupráci mezi odborným a vysokoškolským vzděláváním.

První setkání konsorcia projektu innoVET BM=X³ na vysoké škole v Zweibrücken

Nedávno se uskutečnilo první setkání partnerů spolupráce: 16 zástupců z konsorcia osmi renomovaných výzkumných institucí a odborných škol se setkalo na kampusu Hochschule Kaiserslautern v Zweibrücken osobně, aby reflektovali projekt a dosavadní pokrok a především naplánovali další kroky.

Na setkání přijeli partneři z Itzehoe, Regionální odborné vzdělávací centrum okresu Steinburg a škola Lise-Meitner v Berlíně společně s devíti žáky v oboru mikrotechnologie a jejich vyučujícími. Kromě reflexe a plánování projektu bylo cílem setkání také přímé předávání teoretických znalostí a praktických zkušeností na téma a výukový modul „Fotolitografie“.

„Výukový modul k fotolitografii je založen na konceptu blended learning, přičemž žáci se již doma online připravovali na praktický laboratorní kurz prostřednictvím našeho Virtuálního technologického laboratoře,“ vysvětluje profesor Picard. „Kromě výukových a studijních textů a multimediálního zobrazení skutečných zařízení čistého prostoru a výrobních procesů nabízí Virtuální technologické laboratoře především interaktivní, realistické simulace strojů. “Díky efektivní přípravě s virtuálními stroji mohli žáci úspěšně absolvovat velmi náročný praktický kurz litografie v reálném čistém prostoru vysoké školy i přes relativně krátkou dobu exkurze a získat skutečné praktické zkušenosti,“ shrnuje profesor Picard velmi pozitivní konkrétní zkušenost s tímto vzdělávacím konceptem.